巨人法务

　　最近刚刚在山东省人大常委会主任会议通过的《山东省义务教育条例(草案修改稿)》中的一条规定：对违反学校管理制度的学生，学校应当给予批评教育和相应处分，但是不得开除学生或者责令其转学、退学。(11月30日中国之声《央广新闻》)

　　不得开除学生或者责令其转学、退学，此举是人性的复原，也是教育本质的伸张，但令人意外的是，这一善制竟然引得争议，不乏反对者和质疑者。不少家长认为，几乎每个学校都会有个别“问题学生”，这些学生影响正常的课堂教学秩序，甚至还拉帮结伙专门欺负别的同学。还有学校管理者认为，他们确实遇到过“个别不讨学生和老师喜欢”的学生，这些学生违规违纪，严重影响其他学生正常学习。

　　这些观点貌似有理，实则经不起一点推敲。何谓好学生、坏学生?每个孩子都有优点，只看到这些“坏孩子”的缺点，看不到他们的优点，是偏颇的。问题的关键是，谁都不能剥夺孩子的受教育权，责令孩子退学和休学，既是推卸责任也是置这些孩子于危境。文豪雨果说：“谁开启一道学校的门，谁就关闭了一座监狱。”

　　把这些孩子推向社会，无疑就是任其自生自灭，逼迫孩子继续陷入深渊。再说，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，只要老师负起责任、多些耐心，这些孩子是可以成材的。让他们退学或休学，就是放弃孩子。

　　据报道，某年高考报名工作即将开始，广东东莞某学校的300名学生，却被通知下学期不用来上课，原因是学校为了提高升学率，把300名成绩较差的学生踢出高考班，不让他们参加高考。这种粗暴、野蛮的自私行为，早该舍弃了，但是许多人包括学校管理者在内，并没有意识到这有什么不妥，委实让人感到莫大悲哀。

　　教育本来就应该践行尊重、平等、责任、团结等公民意识，以培养健全的人为目标，但一些学校没有做到这一点，只见物不见人，只有功利没有长远，在这种思维影响下，“禁止中小学开除学生”就必然引争议，受到一些学校管理者的反弹。

　　“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，这已经直接导致对伦理教育的损害。”这是爱因斯坦的一句名言，放在今天依然振聋发聩。